Будь счастлив со спортом Глава 29

Сидя посередине площадки, Джейк закрыл глаза, и те, кто видел его, предположили, что он медитирует. А Джейк тем временем запустил тренировку навыков воображения.

Перед ним возникла огромная площадка, похожая на спортзал, но без зрителей. На ней были 10 игроков и один, похожий на судью. Кроме них, Джейк не мог видеть никого, даже воображаемого соперника.

Пятеро игроков были одеты в ярко-желтую форму, а пятеро — в фиолетовую. Судья был в черной форме. Все 10 игроков имели одинаковый рост, одинаковое телосложение и лица без глаз, рта и носа, как у манекенов.

Сначала это напоминало сцену из фильма ужасов, но потом, привыкнув, Джейк разглядел окно перед собой, в котором он мог выбрать команду. Он выбрал команду в фиолетовых футболках.

Окно предложило ему выбрать позиции и рост игроков своей команды. Он выбрал разные позиции для каждого: центровой (C) — 1,70 м, тяжелый форвард (PF) — 1,65 м, легкий форвард (SF) — 1,60 м, разыгрывающий защитник (PG) и атакующий защитник (SG) — тоже 1,60 м.

Затем ему предложили выбрать рост игроков команды противника, и он выбрал такие же значения.

Джейк был ростом 1,46 м, и вскоре он должен был вырасти. Ему не хотелось настраивать рост игроков перед каждым занятием, это было бы пустой тратой времени. Поэтому Джейк сохранил выбранные параметры и попросил, чтобы они не менялись, пока он сам этого не захочет.

Окно предложило ему выбрать способности своих игроков, и он решил, что они всегда будут на уровень выше его способностей, будь то товарищи по команде или противники. Это заставляло его постоянно стремиться к совершенствованию. Система предупредила, что навыки SS повысить нельзя, поэтому у всех игроков будут те же навыки SS, что и у Джейка.

После того как он установил все параметры, игрок на позиции, которую Джейк хотел занять (разыгрывающий защитник, PG), перешел на скамейку запасных своей команды, и игра началась.

Все было как в обычном матче: судья свистнул, электронное табло над каждой корзиной показывало время владения мячом, счет игры, продолжительность игры и текущий период.

В начале мяч был подброшен, и центровые двух команд боролись за владение. Первое владение перешло к желтой команде, мы же были фиолетовой командой. Так было обозначено на большом экране. Это был обычный матч, единственным звуком был скрип кроссовок по паркету.

Наша команда и команда противника были хорошо организованы. Искусственный интеллект, управляющий их мышлением, должен был работать как профессиональный игрок с большим опытом. Разыгрывающий защитник их команды передал мяч атакующему защитнику, который продвинулся к нашей корзине. Я заметил, что он единственный не находился на своей позиции, и попытался перехватить мяч у разыгрывающего защитника соперников.

Атакующий защитник остановился на мгновение, обдумывая ход, и бросил пас разыгрывающему защитнику своей команды, который совершил «лэй-ап» и принес своей команде первые очки в игре. Тогда я понял, что, должно быть, все они хорошо бросают и обладают передачами SS, а защита у них довольно слабая, как и наша. Похоже, это будет честная игра с большим количеством очков, но для меня важнее было тренировать свои навыки, а не результат игры.

Я быстро направился в угол площадки, чтобы возобновить игру, передал мяч атакующему защитнику своей команды, и мы начали продвигаться к противоположной стороне площадки. Когда на радаре моего атакующего защитника загорелся огонек, я попросил вернуть мне мяч, и он быстро передал мне пас. Такова была хорошая сторона тренерства в команде: все делали то, что я просил.

Вскоре появился огонек и на радаре моего противника, поэтому я немедленно двинулся ему навстречу, чтобы проверить свою тренировку по дриблингу. Я переводил мяч с одной стороны на другую в ожидании возможности. Затем я сделал поворот влево и провел мяч справа, обойдя противника. Похоже, моя тренировка была эффективной. Это прибавляло мне уверенности. К тому времени, как я достиг линии 3-очковых бросков, обе команды заняли свои позиции.

Заметив брешь, я пробросил мяч внутрь площадки Центральному, который принял и тут же бросил в корзину.

Играя, я стал понимать, что в системе подразумевается под разницей, вносимой передачей мяча игроками в движении: это сильно зависит от умения моей команды и не только от моих передач.

Вскоре желтая команда пошла в новую атаку, и я понял, что именно от моих действий зависит результат игры: если я в хорошей форме — мы победим, если в плохой — проиграем, ведь все остальные игроки приблизительно одного уровня.

Я по итогу плотно опекал разыгрывающего их команды, отчего у него не было возможности вести мяч, и он отдал пас защитнику, который вернулся, чтобы получить передачу. Я освободил место защитнику соперников, чтобы вновь закрыть его и забить ему гол — так и вышло.

Когда защитник получил мяч, я прикрыл его, и он, резко двинувшись влево, нанес трех очковый удар. Когда я обернулся, мяч не попал в ворота, и центральной игрок моей команды взял подбор, и я понял, что моя идея дать сопернику место была не так уж хороша.

Вскоре центральной отдал мне мяч, и я понесся к границе площадки соперников. Бежа на полной скорости, я понял, что они не могут со мной тягаться, и побежал еще быстрее, после чего выполнил заброс мяча в корзину, добавив в копилку моей команды еще 2 очка.

Так как я был самым быстрым, я подумал, что моя скорость может быть хорошей стратегией, но я отказался от этой идеи, сообразив, что если буду растрачивать всю свою энергию, то не смогу выдержать и двух таймов.

Дальше игра шла довольно сбалансированно. Так как я впервые участвовал в такой тренировке, я пытался разобраться во всей тактике, тем более увидел, что у них была базовая схема игры, примерно как в учебнике.

Я также заметил, что команда соперников много бросала по кольцу на 2 и 3 очка, когда у них было место, моя же команда этого не делала: если они бросали на 2 очка, я сильнее зажимал их, если на 3, то давал им место, в среднем, они попадали 1 раз из 20, то есть промахивались в большинстве случаев, благодаря чему моя команда наращивала свое преимущество на табло.

К концу первой четверти счет был 20:12 в пользу нашей команды. Моя команда упустила лишь одну атаку, а у их команды было больше потерь, потому что они пытались бросать трехочковые. Я видел, что они так делали, потому что отставали по счету и потому что моя команда наседала на них.

За первую четверть я успел понять, как в игре контактирует настоящая, полноценная команда, а также как правильно передавать мяч. Я понял, что могу выбирать разные позиции в своей команде, чтобы развивать разные навыки. Я не хотел тренировать вбрасывания и защиту из-за разницы в росте между мной и соперниками. Я понял, что могу выбрать рост команды соперников, поскольку на этом поле я могу попробовать несколько раз, поэтому не стоит спешить.

Вторая четверть прошла в попытках разучить игру по схеме. Интересно, что соперники не нарушали правил, и поэтому, помимо жесткого отпора, который я иногда давал в защите, игра была весьма честной.

Я попробовал несколько разных видов передачи и иногда делал ложный рывок к корзине с забросом, а когда разница в очках становилась слишком большой, пытался нанести трехочковый бросок. Попал 2 раза, промахнулся раз, а еще один раз меня заблокировали, так как, если я не открывал достаточно места для броска, соперник меня блокировал из-за разницы в росте.

К концу второй четверти счет был 48:30, за эту четверть соперники совершили меньше ошибок, а моя команда — больше, но броски на 3 очка сгладили это, поэтому я понял, что увидеть, как соперник в этой игре попадает в кольцо с броска на 2 или 3 очка, будет непросто.