Гарри Поттер: Волшебное путешествие Глава 408. Первый урок

-*-*-*-*-*-

«Ну, всем добрый день!» - сказала невысокая приземистая женщина в ярко-розовой одежде, оглядывая класс с тошнотворно-сладкой улыбкой.

Класс притих, когда они вошли в аудиторию: Амбридж пока была неизвестной личностью, и никто ещё не знал, насколько строгой она окажется.

«Добрый день», - сказали несколько учеников, а остальные наблюдали.

«Так, так», - сказал профессор Пинк, - «Так не пойдет, не так ли? Я хочу, чтобы вы ответили: «Добрый день, профессор Амбридж». Ещё раз, дети. . . . Добрый день, класс!»

Куинн, Маркус и Эдди посмотрели друг на друга и пожали плечами.

«Добрый день, профессор Амбридж», - проскандировали они ей в ответ.

«Ну вот, теперь все в порядке», - ласково сказала Амбридж. «Это было не слишком сложно, не так ли? Уберите палочки и перья, пожалуйста».

Многие из класса обменялись мрачными взглядами: за приказом «убрать палочки» ещё ни разу не следовал интересный урок. Куинн, как и ожидалось, не достал свою палочку и держал перед собой только блокнот и свою верную перьевую ручку – ни то, ни другое, по его мнению, ему сегодня не пригодится.

Амбридж открыла сумочку, достала из неё необычайно короткую палочку и резко постучала ею по доске; на доске сразу же появились слова:

>> Защита от тёмных искусств <<

 Этическое руководство для начинающих волшебников < <<

«Судя по тому, что мне сообщили и что я собрала сама, ваше обучение по этому предмету в последние несколько лет было довольно прерывистым и фрагментарным, не так ли, дорогие», - сказала Амбридж, повернувшись лицом к классу и аккуратно сцепив руки перед собой. «Постоянная смена преподавателей, многие из которых, похоже, не следовали ни одному утвержденному Министерством учебному плану, к сожалению, привела к тому, что ваши оценки по OWL оказались совершенно неудовлетворительными».

Многие студенты в зале, особенно когтевранцы, подумали, что это полная чушь. Многие бросили короткий взгляд в сторону Куинна, ведь именно благодаря ему, несмотря на нестабильную ситуацию с учителями, оценки не упали до того уровня, который хотела представить Амбридж. Студенты, которые действительно читали экзаменационные конспекты Куинна (их покупали все), без особых проблем сдали экзамены на оценки выше приемлемых. Среди однокурсников Куинн по OWL было 10% отличников, 20% превзошедших ожидания, 50% приемлемых, а остальные получили оценки ниже этого уровня, что было достойным результатом по любым меркам.

Куинн, разумеется, не возражал против всего, что выходило из уст Амбридж. Он начал инициативу с записками не потому, что это было бы полезно для студентов, - нет, он начал её потому, что Падма Патил пришла к нему за записками, а он увидел возможность и воспользовался ею, чтобы распространить своё влияние в школе. Даже если бы его волновали оценки всей школы, он не стал бы ссылаться на Амбридж; вместо этого он обратился бы к табелям, чтобы увидеть подлинные результаты.

«Однако вам будет приятно узнать, что теперь эти проблемы будут устранены. В этом году мы будем следовать тщательно структурированному, ориентированному на теорию и одобренному Министерством курсу защитной магии. . . . У всех есть экземпляр «Теории защитной магии» Уилберта Слинхарда?».

По классу прокатился слабый ропот одобрения.

«Думаю, мы попробуем еще раз», - сказала Амбридж. Когда я задаю вам вопрос, я бы хотела, чтобы вы отвечали «Да, профессор Амбридж» или «Нет, профессор Амбридж». Итак, у всех ли есть экземпляр «Защитной магической теории» Уилберта Слинхарда?»

«Да, профессор Амбридж», - прозвучало в зале.

«Хорошо», - сказала Амбридж. Я бы хотела, чтобы вы перешли на пятую страницу и прочитали первую главу, «Этичность защитной магии». Разговаривать не придется».

Профессор Амбридж отошла от доски и устроилась в кресле за преподавательским столом, наблюдая за всеми жабьими глазами. Куинн посмотрел по обе стороны от себя и увидел Эдди и Маркуса, листающих свои книги. Оглянувшись по сторонам, он увидел, что все остальные тоже увлеченно читают свои книги.

Куинн закрыл глаза и стал заниматься своими делами – тратить немного магии, практиковать Окклюменцию, возиться со всякой всячиной. Прошло несколько тихих минут, и в классе воцарилась тишина. Маркус, сидевший рядом, заметил, что Куинн закрыл глаза, и стал попеременно смотреть то на перо, то на Куинна. Вскоре Эдди наскучила эта бессмысленная книга, и он просто уставился на Куинна.

Однако после того, как прошло еще несколько минут молчания, Эдди и Маркус оказались не единственными, кто наблюдал за Куинном. Глава, которую им поручили прочитать, была настолько нудной, что все больше и больше людей предпочитали смотреть на неподвижного Куинна, гадая, не уснул ли он. Когда больше половины класса уставились на Куинна, а не на свои учебники, Амбридж, похоже, решила, что больше не может игнорировать ситуацию.

Амбридж встала из-за стола и подошла к Куинну на своих коротких ножках; новый профессор стоял, сцепив руки за спиной. «Вы спите, мой дорогой?» - спросила она, как будто он только сейчас заметил Куинна.

«Нет, мэм, я не сплю», - ответил Куинн.

«Тогда почему у вас закрыты глаза?»

«Я просто отдыхаю», - ответил Куинн, - «Я закончил читать».

Амбридж взглянула на стол и не увидела на нём никакой книги: «Я не вижу вашей книги, дорогая. Если у вас нет экземпляра, почему вы не сообщили мне об этом, когда я попросила?»

«Книга у меня есть. Но, как я уже сказал, я уже выполнил свое задание. Нет никакой причины держать мою книгу на виду».

«Тогда вы не будете, если я попрошу вас рассказать классу о первой главе», - сказала Амбридж, показывая свои мелкие острые зубы.

«В первой главе «Этичность защитной магии» рассматриваются обстоятельства, при которых гражданский человек имеет этическое и юридическое право поднять свою палочку против своего коллеги-мага…».

«Я надеюсь, что вы имеете в виду волшебника, дорогой, - голос Амбридж стал решительно слаще, - я требую, чтобы мои студенты знали материал курса наизусть – слово в слово, - чтобы они полностью и досконально понимали, как правильно использовать магию; так что достаньте, пожалуйста, свою книгу и позанимайтесь немного; я бы отметила ваши успехи в конце занятия», - сказала она и, повернувшись, направилась к своему столу.

Куинн наконец открыл глаза, посмотрел на розовую спину женщины и открыл рот: «Что такое защитная магия? . . . Защитная магия делится на две основные ветви: сглазы и контрсглазы. Сглаз относится к тем заклинаниям, которые при использовании человеком выводят из строя нападающего, останавливая его атаку на защищающегося. В отличие от этого, контрсглазы имеют дело с заклинаниями, которые используются для отражения атаки. . . .»

Эдди приподнял одну бровь и перевел взгляд с Куинна на свою книгу. Он перевернул дюжину страниц назад (он был быстрым читателем, даже если, по его собственным словам, это было ужасное и совершенно скучное чтение) и вернулся к пятой странице.

«Черт возьми, он пересказывает все слово в слово, - пробормотал Эдди с усмешкой в голосе.

Бормотание было не таким уж тихим, как Эдди пытался его изобразить, и достигло многих ушей, в том числе и ушей Долорес Амбридж. Она медленно обернулась и увидела, что Куинн пристально смотрит на неё, произнося одно слово за другим. Амбридж осторожно положила руку на книгу Маркуса и медленно, но с силой потянула книгу на себя; она посмотрела на страницу, которую Куинн якобы читал для него, и вот оно, слова Куинна совпали с текстом книги.

«. …поэтому вместо того, чтобы вступать в бой с нападающим, первым шагом должны быть переговоры, чтобы либо успокоить нападающего, либо выиграть время, пока аврор не придёт к вам на помощь», - наконец перестал читать Куинн. «А этого будет достаточно? Я, как вы и просили, выучил задание наизусть. Как я уже говорил, мне не нужна книга».

«Да, - сказала Амбридж, улыбнувшись, затем улыбнулась еще шире; она повернулась спиной к Куинну и прошла в переднюю часть класса; затем обратилась ко всему классу: «Не прекращайте читать, остальные. Мистер … .» - обратилась она к Куинну, чтобы спросить: «Как тебя зовут, дорогой?»

«Куинн Уэст», - просто ответил Куинн.

«О боже, я слышала о вас, мой дорогой», - улыбка на лице Амбридж расплывалась по ее жабоподобному лицу. «Для тех, кто, возможно, не в курсе, мистер Уэст показал самые высокие результаты на экзаменах по СОВА в прошлом году, и, как вы видите, он является прекрасным примером того, чего вы все можете достичь, если будете следовать надлежащим инструкциям и учебному плану».

'Женщина странная, - подумал Куинн. Вначале она, вероятно, хотела сделать его примером, но когда он сорвал этот план, она развернула его и превратила Куинна в пример, только другого рода.

Куинн снова закрыл глаза.

Это были хорошие два года – два года, когда в Хогвартсе был достаточно приличный профессор Защиты от тёмных искусств. Римус Люпин был отличным преподавателем и обучал студентов как в теории, так и на практике – он был лучшим преподавателем Защиты от Тёмных Искусств в Хогвартсе за всё время пребывания Куинна здесь. Барти Крауч-младший, замаскированный под Муди, не был традиционным преподавателем этого предмета, но его обучал сам Волан-де-Морт, и, чтобы достойно сыграть роль бывшего мракоборца, Барти обеспечил студентам первоклассное практическое образование и обширную демонстрацию самых разнообразных тёмных заклинаний.

Но вот она, розовое чудовище, Амбридж; Куинн знал, к чему это приведёт, но один только взгляд на эту женщину приводил его в расстройство. Даже Квиррелл был лучше её, хотя оба придерживались теории. По крайней мере, в преподавании Квиррелла был смысл, а в этом возрасте теория имела больший вес, чем практика. За себя Куинн не беспокоился, он уже давно закончил обучение по программе ЖАБА, но его волновало образование его друзей.

Грядет война, и Защита от темных искусств имела первостепенное значение для самозащиты. То, что друзья не получили должного образования, его не устраивало. Он, конечно, мог обучать их сам, и делал это уже много лет – Полумна уже давно была под его руководством; Маркус и Эдди многому научились благодаря близости к нему, и, несмотря на их беспокойство по поводу того, какие предметы брать, оба уже превысили уровень ЖАБА в учебе благодаря влиянию Куинна – положительное давление сверстников творило чудеса, когда появлялась положительная мотивация.

«Возможно, мне придется немного подтолкнуть их, - подумал он, - может быть, мне стоит поставить их на тот же курс, что и Луну».

Урок закончился, Амбридж смотрела на Куинна скрытыми кинжалами, а он продолжал держать глаза закрытыми.