Система геймдизайнера олдфага Глава 406 . Магическое плетение

Глава 406 – Магическое плетение.

Учеба как и всегда съедала целую кучу времени, и ведь часы не просто сгорали, это тяжелый труд. Грызть гранит науки – дело непростое и зачастую после него шестеренки в голове требуют покоя.

Не ходить на учебу?

Смешно сказать. Ник каждый день узнает там что-то новое, да ещё и тренируется. Он развивает свои магические способности, а из этого растут его навыки геймдизайнера, да и познавать окружающий мир будет не лишним, особенно сейчас, когда тот становится ещё опаснее.

Не стоит думать, что учеба - это своего рода помеха, которая мешает жить. Она – точно такая же часть жизни, как и любой другой отрезок времени. Её нужно ценить.

Ник прекрасно это понимал, а потому относился к ней серьезно.

Конечно, это не избавляло его от мыслей во время скучных уроков на тему того, сколько бы он за это время успел сделать в матрице или как бы здорово провел время со своими девушками.

Но…

Он был тут.

Работал головой, впитывая знания как сухая губка воду.

Точно также как впахивал в тренировочном зале, наращивая мышцы и обретая силу.

Его подстегивали воспоминания о своём не самом приятном прошлом, к которому ой как не хочется возвращаться.

Топ…

Учитель, мужчина средних лет с каштановыми волосами и заметной ямкой на подбородке, в своей манере ходил туда-сюда вдоль стены с большим экраном. Он делал так, когда увлекался. Бывали моменты, когда ему действительно нравилось учить студентов, потому что подаваемый материал был ему по душе.

Вот и сейчас, как раз такой случай.

- «Темой нашего сегодняшнего урока станет – магическое плетение» - учитель

На экране появилась соответствующая надпись.

- «Оно представляет собой способ построения магической структуры, прежде всего используемой в создании заклинаний. Чтобы его понять, давайте сравним его с обычным методом» - учитель

Вместо монитора, он использовал голографический проектор, создающий трехмерное изображение. Оно заполонило большую часть места возле стены, так что учителю пришлось отойти в сторону, дабы не закрывать собой доску.

Там, в пустоте возникали словно из воздуха, светящие сегменты. Они напоминали собой геометрические фигуры разных форм и размеров. Прямые линии, квадраты, треугольники, плоские, длинные, короткие. Вместе с ними возникали обручи, цельные шары, эллипсы, линии из которых эти круги образовывались. Простая фигура могла образоваться из десятка маленьких деталей. Всё это, подобно конструктору собиралось в цельную систему. На позднем этапе, туда добавлялись символы в виде букв, иероглифов и прочих знаков.

Простые элементы образовывали магический круг. Фигуры складывались в сложную систему.

- «Кто скажет мне что это?» - учитель

- «Заклинание – огненная волна» - Карин

- «Правильно. Если смотреть внимательно, то можно заметить элементы создании пламени и потока воздуха, они являются основной. Остальное должным образом дополняет. Обратили внимание на то как формировалась эта структура? Элементы возникали отдельно. Маг прекрасно умеет их создавать, он знает их, чувствует как надо и способен воплотить с легкость, что не удивительно, ведь они сами по себе простые. Но для создания заклинания, необходимо собрать из них структуру. Зная чертеж или схему, маг изготавливает детали, что можно назвать копированием и мастерит из них то, что запланировал. Путем усердных тренировок или врожденного таланта, подобный процесс способен осуществляться в считанные секунды и даже мгновения» - учитель

Схема исчезла, а затем сформировалась снова, но на этот раз одновременно возникло множество деталей, которые сразу объединились в единое целое.

Круг уже не состоял из нескольких изогнутых линий. Он появился целым. Символы возникли сразу с основной деталью, а не по отдельности. Часть фигур в момент создания, уже соединялись друг с другом. В общем, если ранее структура формировалась, собираясь как сложный конструктор, то сейчас её соединили как игрушку всего из нескольких больших деталей. Легко и просто.

- «Так – работает магия. А теперь, посмотрим, что из себя представляет магическое плетение» - учитель

Схема исчезла и стала появляться заново.

На этот раз, вместо возникающих из воздуха деталей, появилась изначальная точка, откуда стали расползаться светящиеся линии.

Это напоминало рост некоего растения или формирование кристаллов льда.

Линии двигались плавно, создавая сложный рисунок.

Они проходили некоторые участки не оставляя ничего, а на других формировались светящиеся линии.

По сути, они создавали тоже самое, что было раньше, только другим способом. Но… на самом деле, там были важные различия. Ник заметил нечто… плохо различимое, и прекрасно понимал, что за этим кроется что-то ещё.

Когда схема была готова, учитель выждал полминуты позволяя ученикам обдумать увиденное.

- «Кто скажет, в чём разница между готовой схемой здесь и в предыдущем случае?» - учитель

Ник поднял руку.

- «Мор?» - учитель

- «Мне показалось, что места стыков, то где ранее соединялись детали, здесь какие-то другие. Прочнее что ли…» - Ник

- «Верное замечание. Вы подошли довольно близко юноша, но не хватает конкретики. В обычном методе, в самом деле остается крошечная разница и она способна накапливаться. Умелый маг не допускает погрешностей при создании фрагментов, но даже так, обязательно будет разница в местах соединения. Один, два стыка – совершенно незначительная мелочь. Но в сильных заклинаниях их могут быть сотни. Если вы разбираетесь в строительстве зданий, то в курсе того, что сварной шов представляет собой уязвимое место. Даже самый хороший, если не он, то примыкающая к нему область. Также и со структурой заклинаний. При всем своем удобстве, она имеет свои недостатки» - учитель

Голограмма разделилась на две части.

В одной формировалось простое заклинание обычным способом, а во второй с помощью плетения.

- «Как вы видите, плетение работает иначе. Оно не создает готовые детали, а формирует структуру целиком, от и до. Во первых, это избавляет итоговый продукт от стыков, а во вторых… позволяет сглаживать углы. Говоря конкретнее – все маги отличаются друг от друга. Навыки, врожденные способности, приобретенные способности, поглощенные ресурсы – всё это влияет на то как маг создает заклинание. И это только внутренние факторы, а ведь есть ещё и внешнее. В какой среде он находится. Участвует ли он в бою или на тренировке. Витают ли там стихийные элементы? В стрессовом он состоянии или спокоен как удав? Стабильный ли там магический фон или же идет настоящее буйство? Это и многое другое влияет на состояние мага. Если работать по учебнику, делая всё как в книжке, окажется, что ты не принимаешь во внимание множество факторов и поверьте – это обязательно отразиться как на создании заклинания, так и в моменте его использования» - учитель

Мужчина указал на схему, отображающую плетение.

- «Здесь, используется метод формирования. Маг берет образ заклинания и воспроизводит его с учетом всех факторов, на основе своих чувств. Видите мелкие отличия? Я говорю о них. Если создать это заклинание в другом месте или в других условиях, то и отличия будут другими. Каждый раз, маг подстраивает структуру заклинания для повышения его эффективности. Какой именно? Это зависит непосредственно от самого заклинания. Чтобы оно было быстрее, наносило больший ущерб, обладало большей пробивной способностью или напротив обладало широкой областью поражения. Если это щит, то он подстроится именно для защиты от конкретного вида урона, для большей эффективности. Если магия лечения – то сосредоточится на самой тяжелой ране, собирая в ней всю магическую энергию, а не рассеиваясь на все раны подряд» - учитель

Мужчина убрал голограммы.

- «Учитель, если плетение такая хорошая штука, почему мы изучаем его только сейчас? Разве маги не должны пользоваться именно им?» - Лео

- «Хороший вопрос. Причина в сложности создания. Использование обычного метода в сравнении с плетением гораздо проще. Управляться с плетением способен только опытный маг. Например, низкому рангу оно недоступно. Все маги высокого ранга, активно пользуются им, поскольку им значительно проще манипулировать тонкими потоками магической энергии. Среднему рангу приходится нелегко, но это уже относиться к персональным возможностям каждого человека. Изучение плетения, очень помогает в магическом развитии, но это требует времени и усидчивости. Далеко не так просто взять и перескочить с одного метода на другой. Это долгий и трудный путь, но он того стоит» - учитель

Щелк!

- «Я отправил вам ссылки в матрице на игры имитирующие создание плетения. Не беспокойтесь, администрации оплатила их все, для вас они бесплатны. Там есть даже работы наших преподавателей и бывших выпускников, достигших немалых высот в магии. Я даю вам ровно тридцать минут на изучение плетения. После, мы проведем практический экзамен» - учитель

- «Учитель, а в чём смысл? Мы же только приступили и сразу экзамен» - Лео

- «Это нужно для оценки ваших способностей. Есть люди предрасположенные к манипуляциям с энергией, которым проще формировать плетение, есть и просто способные. Мне, в свою очередь будет легче следить за вашим прогрессом, имея при этом точку отсчета» - учитель

Лео что-то там буркнул под нос и достал обруч погружения.

Ник также как и все вошел в матрицу и стал листать список предоставленных игр. Тот оказался внушительным. Нет никаких сомнений, что администрации собрала тут только лучше проекты, на самом же деле, подобных симуляторов гораздо больше. Нет никакого смысла просматривать их все.

Выбрав наугад, он вошел в симулятор.

Там, надо было выбрать одно заклинание из списка и его структуру создают в виде голограммы, но… очень важное отличие от того, что было на уроке, здесь ты способен чувствовать заклинание. По одному нажатию кнопки, система прогонит его через твоё тело.

Есть тут и ряд показателей, которые дозволено менять, упрощая или усложняя себе работу.

Ник начал с самых основ.

В самом деле, работать с плетением сложнее, чем с обычным методом. Юноша сразу вспомнил свою учебу в Норквесте, когда он только начинал свой путь мага. Тогда, даже самые простенькие заклинания были для него суровым испытанием.

Вот и сейчас он испытывает нечто подобное.

Магическая энергия с неохотой выполняла его команды. Это было так трудно… отчего-то он сравнил это с тем, когда человек пишет другой рукой, чего не делал никогда прежде. Да ещё и на другом языке. А ведь это надо делать на время. Враг не станет ждать пока ты завершишь заклинание.

- «…?» - Ник

Он остановился, а затем внимательно стал изучать окружение и фиксировать это в голове. Было не трудно, ведь он постоянно делает это в матрице.

Ник вышел из игры и вошел в своё пространство, там он буквально за несколько секунд воспроизвел всё увиденное. Конечно, он не мог воссоздать прямо сейчас всё досконально, да ещё и чтобы всё работало, ведь он не понимает плетения. Но…

Основную часть он всё же воспроизвел.

По его желанию, пространство стало меняться, формулы двигаться и преобразовываться. Юноша самостоятельно перекраивал окружение.

Посмотрев на это, он хмыкнул и вернулся в игру, после чего проведя в ней пару минут, снова зашел в своё пространство.

Он стал работать и там и там.

В игре он пробовал плетение, а в своём пространстве воссоздавал это и всячески манипулировал окружением.

Когда его оповестил сигнал, он не сдержался и выдал разочарованный стон, который мог слышать только он сам.

Учитель привел их в зону практики, где студенты пользовались магией. В этот раз, они не будут делать ничего опасного. Однако, требуется именно это помещение, а не учебный класс, потому что тут находится оборудование, с помощью которого учитель сможет собрать данные по своим ученикам. Оно будет сканировать их тела и готовое заклинание, коим будет создание пучка света.

Студенты опробовали плетение в матрице, ну а теперь надо было создать заклинание в реальности, используя непривычный для себя способ.

Получалось по-разному.

Карин справилась одной из первых.

Его навыки снайпера, позволяющие сохранять самообладание и быть внимательным, помогли заметить за прошедшие полчаса тонкости плетение, а затем и поспособствовали работе над ним.

Она показала учителю пучок света на кончике указательного пальца.

- «Неплохо. Теперь, попробуй сдвинуть безделушку весом 10 грамм на 30 сантиметров в сторону» - учитель

Лео всегда пользовался достаточно грубыми навыками, будь то защита или нападение. Он не привык вникать в тонкости, именно поэтому плетение давалось ему с трудом. Он пытался выстраивать линию, придавая ей форму, но в итоге там возникали готовые детали. Юноша убирал всё это начинал заново.

Рядом с ним стоял Ник и… ничего не делал.

Юноша просто закрыл глаза и стоял вот.

Учитель видел это, но ничего ему не говорил.

А потом… юноша поднял руку и начал формировать плетение. Не без усилий, но всё же ему удалось зажечь тусклый пучок света. Тот горел слабее, чем у Карин и был далек от совершенства, но для задания учителя этого было вполне достаточно.

- «Неплохо Мор, для начала неплохо. Попробуй ещё раз, но чтобы он светился достаточно ярко. Когда получится, приступай к работе с безделушкой» - учитель

Ученики пользовались образцами в виде голограмм, поглядывая на них и пытаясь работать с плетением.

- «Как ты это сделал?» - Лео

- «На самом деле, я немного схитрил. Эти формулы напоминают то, чем я занимаюсь в матрице. Способ построения частично похож. Я повторюсь – частично. Если понять как работает плетение, я бы мог тренировать его в матрице, используя для этого навыки геймдизайнера» - Ник

- «Можешь создать для меня игру, которая поможет с этой хренью» - Лео

- «Не выражайтесь молодой человек» - учитель

- «Прошу прощения. Ну так, что?» - Лео

- «В матрице полно игр на эту тему. Обращаться за помощью к новичку – не самая лучшая затея. Да и в том что я делаю, используются навыки геймдизайнера. Вряд ли они сгодятся для обычных магов» - Ник

Юноша задумался поглядывая на то, как один из его одноклассников успешно создает пучок света.

- «Кажется это оно…» - Ник

- «Ты о чём?» - Лео

- «Вашингтон и Лондон отлично прорабатывают заклинания в играх и то, как те чувствуются. Скорее всего, они используют в работе плетение. Ты ведь заметил, как гладко и эффективно работает магия в Эдельвейсе? Они воссоздали все внешние и внутренние факторы, сделав мир игры близким к реальности, но при создании заклинаний маг не испытывает дискомфорта. Система подстраивает его магию, убирая шероховатости, именно поэтому сам можно колдовать что угодно. Ну и потому, что они убрали все ограничения» - Ник

- «Ну и что? Это что-то нам дает?» - Лео

- «Я так думаю, игрок создает магию как ему привычно, не важно обычный это метод или плетение, но система автоматически перестраивает его или даже заменяет на идеальную форму заклинания, самостоятельно формируя структуру при помощи плетения. Пусть это игра, но всё же постичь подобного требует немалых трудов» - Ник

- «Опасаешься конкуренции? Хех, привыкай. Это называется – реальный мир. Тут нет ни равенства, ни справедливости, только жесточайшая борьба» - Лео

Позже, в этот же день Ник встретился с Сириус и Рубией, а вместе с ним пришла Карин.

- «Плетение? Конечно использую. Я изучала его как и вы на старших курсах, но не могла использовать из-за низкого ранга. Теорию я знаю отлично, поэтому когда перешла в средний ранг, сразу стала работать над плетением. Прямо сейчас, я активно использую его для работы в мире духов, а также исследованию аномалии» - Сириус

- «Я давно пользуюсь плетением, но всё же при создании сложных заклинаний, пока приходится пользоваться обычным методом. Это вопрос практики и способностей» - Рубия

- «Ладно а… а это что?» - Ник

На полу стояла фигура похожая на рыбу с головой льва и плавниками вместо гривы. Не сразу, но Ник всё же вспомнил духов такой формы, вот почему он показался ему знакомым.

- «Я работаю над формой для духа. Хочу воссоздать для него настоящее тело, использовав наиболее близкую для него форму, для лучшей интеграции. Как человеку проще управлять человекоподобным аватаром, так для духа. Во всяком случае, я так думаю» - Сириус

- «Пока что – это просто голем» - Рубия

- «Вот значит как?» - Ник

Голем двигался как кукла, исполняя мысленные приказы Сириус.

- «Если бы мне предложили нечто подобное, я бы попросил создать мне тело получше и с радостью прыгнул бы в него» - Ник

Он подошел ближе и погладил голема.

- «Не думала сделать его мягким и пушистым? Мы же его не для боя готовим» - Ник